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《运动的快慢》教学反思 执笔:罗莎

更新时间:2021-03-25 08:42:18点击次数:50次字号:T|T
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《运动的快慢》教学反思

教育格言:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

                           执笔:罗莎

八年级物理上册的内容是整个初中物理知识较为简单的内容,第一章机械运动先从长度和时间来入手让学生有一个初步的概念了解距离和时间。《运动的快慢》这节课就是建立在这两个的基础之上,从而学习速度。

这节课首先先让学生了解学习目标,然后再给学生构建一个奥运会游泳比赛的场景,想象自己在现场观众席观看比赛,是通过看谁游泳在前面从而判断谁运动的比较快,而我们看最终比赛结果的时候,又是看谁游泳的时间长短来判断谁运动的快,从而引出判断物体运动快慢的两种方法。

然后引出速度概念。强调速度的物理意义,尤其是速度值的物理意义如何表述。重点是速度的公式以及公式的运用去解决相关的计算题。次重点是速度的单位认识以及单位之间的关系换算。在做速度单位换算时,我是在黑板上把过程写得清楚详细,并要求学生把过程写在关系式旁边,要求以后在做题过程中遇到其他速度单位时,会知道如何换算。然后做一些简单的速度的计算。

当然,这节课中还是存在以下不足:

1. 在介绍判断物体运动快慢的两种方法的时候,学生们不认为是重要的内容,过后容易忘记,虽然在中考考点里不重要,但在八年级上册的内容中属于一个考点,需要强调。

2. 速度的物理意义和速度值的物理意义问题,前者相对好懂一些,后者学生们不会用物理语言去表述,不会写,需要不断训练,锻炼语言表达能力。

3. 速度单位之间的换算关系,即使过程讲得很清楚,但是在遇到单位换算时还是会弄反,平时做题过程中需要不断反复询问,加深学生印象。

4. 计算题问题,虽然要求学生要规范解题过程,在做计算题时都是在黑板上一步一步写出过程,但还是会有学生忘记写公式,忘记写单位,刚开始依然会用数学思维方法去解题。而且不少学生会看不懂题目,这也说明学生还未建立物理思维和方法,缺乏物理观念。在今后的教学中需要注重培养学生的物理思维,分析题意,再去规范解题过程的格式。


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