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润物细无声-帮助后进生转变 执笔:尹秀

更新时间:2021-05-19 10:15:30点击次数:253次字号:T|T
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润物细无声-帮助后进生转变

尹秀

教育格言:脚踏实地天道酬勤

有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多,特别细,大到教育教学工作,小到学生生活琐事样样少不了班主任操心。班主任对班级学生暴露的各种现象和问题如何处理,将影响到学生的发展和班风的形成,下面我通过具体事例说说我在处理学生问题的一些做法。

教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,教育也是一种爱的艺术,这种爱不同于父母,家人,朋友的爱,但我觉得这种爱能使我们的教育产生智慧和力量,把这种爱扎根在人格的土壤里,默默地奉献着自己,也渐渐的壮大着自己,作为班主任,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵,只有采取不同的教法才能在实践中获得成功在教育的过程中,我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质,并相信通过自己的爱心与坚持,“后进生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”,并努力寻求恰当的方式教育学生,帮助其渐渐转变。在引导教育“后进生”的过程中,教师一定会遇到“碰壁’的情况,但我们不能失去信心,不要放弃转变“后进生”的信念。

案例:这一学期经过几次的考试,我们班也有一些同学证明了开学初给学生们讲述的事例得到了身边同学的成功实践,特别是我们班的周同学,他入学考试时的成绩是年级629名。这个入学成绩排名是很难考上高中的。开学时我找我们班所有在指标线之下的学生每个人都进行了一次谈话,了解他们的心理状态,在找周同学谈话之前,我就已经观察了他的上课状态和课后的行为表现,在和他谈话时,首先表现出的是我对他的关心,再是表达通过观察他的行为表现后对他进行了表扬和肯定,然后再次鼓励他,给他树立学习的信心和制定奖惩目标,并且他也成功实现了目标,

通过第一次月考进步了182名考到了年级447名,在期中考试中进步了318名考到年级129,我也借此机会跟所有学生表扬优秀和榜样学生,并且给所有学生信心,告诉学生一定要对自己有信心,相信自己,只要努力下一个逆袭的人也会是你,告诉他们,只要踏实勤恳,你一定会实现自己的目标。新的起点,你勤奋努力,将会领略到比小学更为广阔、更为绚丽的知识风光,帮助他们树立起能够学好的信心。

案例:在我们班有个易同学,是一个调皮捣蛋且学习习惯和行为习惯都较差的学生,刚到班级时,他上课的行为习惯就像小学生一样,小动作不断,如果他能够安静的坐十分钟不做小动作都算是一件非常稀奇的事情,并且自己桌面和抽屉永远都是脏兮兮的,从这些表现就可以看出他的行为习惯是很差的,学习习惯必然也跟学习成绩是相关联的,所以他的成绩也是比较落后的,属于后进生,一开始对他我没有多大的好印象,想着这种学生想要让他立马有改观是不可能的,只要他不影响其他同学就很好。有一天上课,我问到一个问题,班上很多同学都没有回答出来,我看到易同学也举手了,我就让他起来回答,结果他回答思路和答案是正确的的,当时我有一点小小的震惊,他和我之前认为的形象有点出入。要改变他,首先让他知道老师重视他,关注他,让他不好意思辜负老师的期望。我先是选择他当上了路队管理员,在选他的时候,我特意把他喊了出来。亲自跟他交谈,并且给他戴高帽,我也看得出来他就是习惯太差,品质不差的学生,我选他当路队管理员的时候,他跟我说:老师,我怕我做不好,因为以前小学的时候老师和同学都说我有多动症。我那时候就跟他说,你管理的好,老师相信你,你也要相信自己,必须以身作则的做好来,我也告诉他路队管理员的重要性,开学时我是严抓路队问题的,所以路队管理员的身份其实是很重要的,我选择他就代表对他的肯定,所以他开始努力地做好管理的职责

我选他当以后,我就暗暗观察他是怎么管的,我发现一到要出去排队的时候,他会很快地穿好路队服,在外面等着同学出来,维持纪律,当外面有讲话的声音的时候,他会大声的说,不要讲话了。我想这是他的一个好的开始。他也证明了我的猜想是没错的,他是一个有潜力的学生,在管理路队的时候,他的形象是高大的,跟上课小动作不断样子有点不同了。

我又开始继续观察他上课的状态,我发现比以前稍微进步了那么一点点,不会跟之前一样随意。但我觉得还是不够好,学习习惯一定影响成绩,想要提高成绩,习惯必须继续改进,也会经常性的开小差,我想他是稍微有所改观,但还是没有很大改变,他在努力做好了自己管理路队的责任,但是想完全改变他其他的行为习惯是不可能这么快的。

为了让他在课堂上的习惯有更大的变化,我又开始继续委任他担任课代表,我告诉他,能够成为课代表的人,一定是老师的助手和同学们的榜样,老师想选择你,老师相信你可以,当时我看到了他有点受宠若惊的感觉,并且有点感动,他觉得以自己的成绩是不可能可以成为科代表而老师选了他,趁着这个关键时候,我就找到了一个合适的契机,跟他讲了他存在的问题,他是一个不太能够听得进批评的人,我行我素,左耳朵进右耳朵出的学生。不然不可能一直以来学习习惯如此的差且没有什么长进,但是他又是一个敏感很感性的学生,虽然表面无所谓的样子,但内心比较复杂的那种渴望被关爱的学生。当你的行为对他产生影响了以后,他可以听得进去,这是我观察很久后对他的了解和发现。

所以趁着这一时机,我就认真的跟他谈论了一番,他也跟我表态说他也会努力改变自己,成为一个好的课代表和学习习惯端正的学生。后面他真的变化,我也一直持续观察了他很久,他真的进步很大以后,我也打电话跟他父母说了他的进步和家长一起来鼓励他督促他进步和成长。

这个学期以来,从开学初他是一个学习习惯很差的成绩落后的学生,开始慢慢的改变,在这个学期四次的考试中,他四次考试成绩排名都在进步,从入学考试成绩是年排540名经过次次考试,每次考试排名都在进步,他是我们班少数学生中,四次都在进步的学生,到期末考试成绩出来,他的成绩从开学时的540多名逆袭到了年级210名,这个学期一共进步了330多名

通过一个学期的精心转化,班级状况和他都取得了令人可喜的成绩,我也相信在后期的工作中只要我们倾注爱心,他也还会继续取得更大的进步。

一把钥匙开一把锁,每一个学生都是状况不同的,必须要深入了解学生的行为习惯爱好和原因。从而确定行之有效的对策,因材施教正确引导。愿我们能携起赏识之风,捧起热爱之情,使我们的学生在师长的关爱中进步和成长,把他们培养成更好的自己。


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